2015年6月29日中文  |  English

東北農業大學

【學習黃大年 東農有榜樣】之五:韓大猛——把思政課講到了學生心里

編者按:2017年,時代楷模黃大年的事跡在全社會引起了廣泛關注和強烈共鳴,黃大年的精神帶給人們深深的感動與深沉的思考。面對如今這樣一個社會開放、價值多元的時代,堅守和信仰顯得尤為珍貴。黃大年的崇高品格和奉獻精神喚醒了這個時代對共同價值的認知。向黃大年學習,是一個國家尊師重教的價值表達。東農從不缺少“黃大年式”的好教師。行走在東農校園,許振英、王金陵、駱承庠……這一尊尊雕像和他們身上所蘊含的精神力量,沉淀了東農人的精神內核,形成了東農發展的不竭動力。現如今,學校又涌現出了一批批優秀的新時代東農人,他們或幾十年如一日、默默耕耘;或立足三尺講臺、言傳身教;或勇攀科技高峰,矢志不渝。他們用一顆顆無私奉獻、敬終如始的“初心”,支撐起了他們對教育、對學生、對科研的信念,他們用行動傳承并豐富了東農精神的內涵。近期,宣傳部新聞中心聯合東北網、《光明日報》、《黑龍江日報》三家媒體對我校2017年優秀共產黨員標兵、突出貢獻獎獲得者進行了深入采訪,并在校園網、校報、官微等媒體平臺推出“學習黃大年 東農有榜樣”專欄。以期通過這些新時期東農的榜樣來不斷凝聚、繼承和發揚東農精神,希望通過榜樣之光,照亮東農未來發展之路,同時,也激發出全體東農人為學校發展建功立業的磅礴力量!


我校馬克思主義學院教師 韓大猛

課堂上,他是幽默風趣的思想政治課教師,課下他是學生心目中可以交心的大猛哥。

“灰常有語言魅力 我在他課上都忘記玩兒手機 ”、“我也是,聽他的課完全根本沒心思玩手機!” “感覺他不是在講課,而是在用心與我們交流、分享。”在網上,學生們評價道。而學生們口中的他就是東北農業大學馬克思主義學院教師韓大猛。

——用學生喜歡的方式與他們對話

作為學校馬克思主義學院一名思政課教師,韓大猛主講中國近代史綱要這門課程,圍繞中國從1840年到1956年這段歷史。由于這門課程的內容,學生在初中、高中上的歷史課中都有涉獵,加之學校很多學生是理工科專業,對歷史不感興趣,因此很多學生上課不是往桌子上一趴準備睡覺,就是低頭看手機。

對此,韓大猛老師有自己的妙招。“現在的學生思想呈現三多:多元、多變、多樣,要想讓學生們喜歡上思政課,抬頭上思政課,一定要用學生喜歡的方式與他們對話。”韓大猛老師說。

在上學期開學第一節課,韓大猛老師將當時的熱門電影《戰狼2》作為切入點,播放其中精彩片段,引起學生興趣和參與熱情。“影片里有一句特別提氣的話,‘犯我族者雖遠必誅’,學生們印象非常深刻,我由此發問:你們知道為什么喊出這句話嗎?喊出這句話底氣和自信何來?相信通過這學期課程的學習,你們會理解其中的深刻意義。”談起自己主講的課程,韓老師一下子來了上課時的精氣神。

課堂上,韓大猛老師最喜歡站在第一排學生中間的過道處,用他的話說,這樣可以走到學生中間,消除師生之間的距離感,更好與他們交流互動。“為什么第一次鴉片戰爭進攻中國的僅僅是英國這一個國家?”“為什么中國共產黨領導人民取得最后的勝利呢?”“為什么中國共產黨“二大”提出反帝反封建的民主革命綱領,而不是反封建反帝?”

采訪中,韓大猛老師不斷向記者發問,一如他在課堂上,經常拋出這樣的一些問題讓學生們回答。“要讓學生參與其中,啟發他們思考問題。”韓大猛老師說。

除了在講課形式上注意互動,韓大猛還在講課內容上下功夫,以生動的名人軼事及思想觀點為點綴吸引學生的注意,用最新的信息和時政話題與歷史知識點相結合加深學生的理解。

在講到五四運動時,韓大猛將點燃五四運動的重要人物林徽因推出來,再從林徽因講到徐志摩和梁思成,引起學生濃厚的興趣。課上,很多學生沒聽夠,課后去找資料、買書細細研究這段歷史,感受歷史人物的事跡和愛國情懷。

曾有一位韓大猛的學生,一開始不喜歡歷史課。一次課上講到太平天國起義,韓大猛結合史實講了很多陳玉成、李秀成的故事,還講到了太平天國主張男女平等的一些施政措施,這位學生被這段歷史吸引,課后自己研究了大量史料,并且以太平天國時期的男女平等思想為主題撰寫一篇論文。

“聽韓大猛老師的課是一種享受,幾乎每堂課都會有精彩的地方讓我們禁不住鼓掌,每次課都是在掌聲中結束。”

“喜歡他的課、期待他的課,用手機拍攝他講課的視頻分享給其他同學。”學生們七嘴八舌地說。

——他不是在講課而是在教我們做人

課堂上,韓大猛是幽默風趣的思想政治課教師,課下他是學生心目中可以交心的大猛哥。自己經歷過的困境、遭遇過的挫折、孩子的趣事、對待家庭的責任等等,都是他與學生分享、交流的話題。

“聽大猛哥講自己從找不到工作到成為優秀的大學教師的個人經歷,這本身就是一部奮斗史,大猛哥一步步走過來,就是因為他敢于選擇、勇于堅持。他常說,成功背后就是兩個字——堅持。”學生楊璐感慨道。

“作為一名思想課教師,很重要的一項責任是對學生的思想教育和價值引領。這種教育不是唱高調,也不是講大道理,而是要傾聽學生的所思、所想,所求,真的把他們當成朋友一樣交心,我會經常給學生們推薦我讀過感覺不錯的書。”韓大猛說。

“大猛老師把思政課講到我心里了。”水利與土木工程學院劉登科說。他給記者講了大猛老師最觸動他的一節課和推薦的一本書:“大猛老師給我們講紅軍長征時談到,美國《時代周刊》出版的《人類1000年》一書,收錄了人類歷史進程中所發生的一百件重要事件。中國有三件事入選,《1934年-1935年中國工農紅軍長征》便是其中之一。談及長征何以入選時,大猛老師給我們推薦金一南寫的《苦難的輝煌》一書,并講了里面的一段話:任何民族都需要自己的英雄,但真正的英雄具有那種深刻的悲劇意味:播種,但不收獲。這就是民族的脊梁。他們歷盡苦難,我們獲得輝煌。我聽后很受震撼,對共產黨人理想信念有了深刻理解,對習近平總書記所說的中華民族偉大復興中國夢有了重新認識,我們雖然沒有生活的那個年代,但我們不應該做歷史的旁觀者,應當成為這個偉大時代的參與者、貢獻者,中國夢是我們每一個青年人應該不懈追求和為之奮斗的夢想。”

“正如習近平總書記所說,要系好人生的第一粒扣子,對于我來說,大猛老師的思政課更像是一堂生動的教我們做人的課。” 劉登科說。

“韓老師好,我是學校考研班您交過的學生,我現在考研結束了,想了解一下近代史,您能給我推薦幾本書嗎,聽過您的課,對從鴉片戰爭到建國后這一段歷史特別感興趣。等下學期開學想去蹭您的課。”前不久,一名學生給韓大猛留言。

在學校,到韓大猛班上“蹭課”的學生常常把教室擠得座無虛席。一次晚課,在給學生講授《鄭伯克段于鄢》時,剛講到一半,教學樓突然停電了,教室一片漆黑,面對著興趣正濃不愿離去的學生們,他就將余下的課文一字一句地背述出來,黑暗中,他用高亢聲音,引導學生們分析作品中的每位人物形象,就這樣,在學生們手機電筒的照耀下,上完了一堂課。

——引領學生扣好人生第一課紐扣

課堂上,限于課時限制,很多知識講解點到為止,常常有學生反映,上課“不解渴”,“吃不飽”。

為此,2017年9月,韓大猛老師成立學生社團《猛侃》。“一是解決學生上課時的疑問,答疑解惑,二是讓學生了解國內國際社會熱點,三是鼓勵學生多讀書。希望能更多與學生交流,讓他們在精神上有個歸宿。”談及社團成立初衷,韓老師說。

行政管理專業的尚晞鋮是最早加入社團的,對于社團舉辦的講座、讀書、學習、分享活動她場場不落。“韓大猛老師帶我們參觀學校農業機械專家蔣亦元院士的辦公室,講院士當年科研的感人故事。大猛老師還結合黃大年事跡,給我們講要成為一名科研工作者除了要坐住冷板凳之外,還要有極大的胸懷的情操,在中國正是因為有這樣一群默默付出的科學家,才有我們看到的‘厲害了,我的國’,不是歲月靜好,是有人替你負重前行。”韓大猛老師說的話讓她至今難忘。

“當我給孩子們上完課時,他們的眼睛是亮的,課后積極找我探討問題,作為一名思政課教師,我感覺很幸福,人生價值以這種方式體現很有意義。”韓大猛老師說。

從教至今,韓大猛累計授課達10000多學時,為了將授課內容記得牢,他養成手寫講稿的習慣,每一節課的講稿上都是密密麻麻的手記。隨著思政課內容的不斷更新,他幾乎每一個學期的講稿都要重寫一遍。用他自己的話說:“這樣的講稿讓他用起來更有生命力”。十幾年下來,他的手寫講稿摞起來足有一人多高。

利用寒假假期時間,韓大猛老師又開始準備下學期的課程內容。“‘大道之行,天下為公。站立在九百六十多萬平方公里的廣袤土地上,吸吮著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養分,擁有十三億多中國人民聚合的磅礴之力,我們走中國特色社會主義道路,具有無比廣闊的時代舞臺,具有無比深厚的歷史底蘊,具有無比強大的前進定力’,我打算用習近平總書記十九大報告最后一段話作為下學期課程的結尾。”韓大猛老師說。

激情飽滿的授課方式,深入淺出的哲理思想、機智幽默的授課語言,使韓大猛獲得了諸多榮譽。2012年榮獲東北農業大學“第八屆青年教師教學大獎賽”文科組一等獎;2013年曾榮獲黑龍江省第二屆高校青年教師教學大獎賽文科組第二名;2016年獲得黑龍江省高校思政課教學大獎賽第一名和東北農業大學首屆課堂教學質量成果獎大賽第一名。

(撰稿/張士英 王拾犇)

發布機構:新聞中心 | 責任編輯:王博 | 發布時間:2018-04-03 10:35 | 瀏覽人次

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